白髮老人（有位老師在LINE的校友的群組裡跟我對話時，他虧我的別稱（只因為我看到台大新的課程（課程名稱是有關創新創業的在捷運車站裡打廣告，我拍下來傳傳到群組，諷刺的說 同樣都是拖鞋 角度不一樣機會就是不一樣的例子，話說校方同年把創創所就是要廢除）
所以白髮老人就是要憶當年一下
楊老先生2010念的就是這個當時創新的EMBA
叫做企業創新與創業管理研究所
簡稱創創所
剛剛仔細的在網路上搜了一下（下圖）
當時第一名考進來的白髮老人（最後多念一年最後才畢業）
竟然在江湖上還殘有補習班出版書的紀錄（可能當時進這裡還真的有人補習考試）
真假
我記得有147人還是146人去考
不過那時候是過兩關
一關是書面審查
一關是筆試（我不知道筆試有這麼多人考 考場場面盛大啊！）
那這跟設計思考有什麼關係
因為這是跟學校將設計思考的課程關掉的速度與創創所結束的速度 一樣快
所以有關
應該說
主觀的認為設計思考在管理學院也只就是個思考（管理學院的教務長跟我說的）
沒啥明確指標
用兼任的角度與現任校長（20年前當時是我領隊去上海參訪中國浦東的校長特助（教授））老客戶與長官問候順便帶出系上的問題
這樣有越權？只能道歉再道歉（但我心裡想 我有不是該校聘任的搞的全管院都認識我了？！我就是沒按行政流程上報，這是種朝廷的文化）反正得罪了一堆老師（管理學院老師都認識我了），然後過來跟我說 不要這樣 （我只是跟老長官 說說現在的我 感到怎樣罷了
為此
我影響到推薦我進實踐的老師（ 他擔心也預言我將會被裁掉的命運，也說我越權，但是我用傭兵的POV 告訴老師 說 我若是編制裡的老師，我絕對不會這樣做 但可惜的是我不是員工
我們傭兵（指兼任老師）
大學法也沒有規定或法律不準我跟校長聯繫吧
反正就是我也是有錯
沒有看仔細
學校內部鼓勵課程創新的方案 （創新教案不是要你寫新的案而是你把舊的教案如何精進化）
我以為是提新的教案
所以我也道歉了
教務長人很好（後來他也有問我，也是我成大的老學長）但他完全不懂設計思考
還說若不是我去找他 他可能就要裁掉了（其實我本來也沒有要去找他）
這樣ㄧ吵果然有糖吃了
給我剩下時間的助教費（我只記得只夠付12週）
還有教材費（沒到我口袋，我發給學生作小組當作議題的競賽獎金了兩班都一樣）
也歡迎我加入 管理學院的教研的小組 （因為我用心智圖做了一個為學校建立 一個創意引導師的青年證照- 讓大學生在企業都能主持腦力激盪與創意思考會議的小組領導幹部）
有位老師還勸我不要擋別人的官途
其實我自認為我們傭兵 沒有這麼大影響力
原因是我為了學校
寫了一個計畫 （只有mind map)
有關跨學科學習的培訓（上面有寫）
說實在的 我們傭兵真的也沒空理這位老師
反正白老鼠又不是當第一次
教育部有太多學程結束
是沒有績效
看不到未來的
但還是有學分或學位的
只是我這次是實驗方的打手 （指教設計思考的課程）
白老鼠是學生 （我不認為這些被我教過的學生是白老鼠-除非這些學生翹課太多次才會沒學到東西）
很多老外的東西來到台灣都是水土不服的（設計思考）
教育部辦的苗圃計畫也是在教老師學習跨域創新教學也是用設計思考
參加許多次的初階工作坊
但我覺得老師很用力在教
教育部不知道在做什麼
可能是摳摳搞不定吧（執政黨的猶豫不決）
我想針對高中以下的課程推廣（教育部是有保留的）
因為不是升學的課程（會考與學測又不考設計思考）
應該台灣不多的人是從碩士念創意思考研究到博士是研究設計思考的文創又是白髮老人 阿伯級的人吧
繼續奮鬥吧
就當作設計思考也不過是人類的一種思考吧
從小我不是一個輕言就放棄的人
但隨著年紀愈大 現實面的年邁父母的照顧 未完成的博士學位 生活成本開銷 幾家未確認還要不要經營的公司......一堆鳥事
